Proyecto Educativo NST

Las pruebas de comprensión lectora son y tienen como único fin medir una habilidad.
Esa habilidad sólo sirve para extraer en nuestros cerebros el contenido de un
conjunto de frases llamado texto.
En Chile la primera medición oficial de la comprensión lectora se realiza en cuarto año
básico y muchos colegios no tienen información sobre tal área hasta después de la
prueba SIMCE. Resulta paradójico que no se cuente con información, cuando
precisamente estamos en tal era.
Un dato muy importante y que se debe recordar es que en Chile se enseña a leer en
1º básico (pero en muchos casos ya en Pre-Kínder les enseñan las letras del alfabeto)
oraciones sencillas. En muchos colegios les enseñan el castellano y además un
lenguaje alternativo (inglés, alemán o francés).
Lo extraño y que se trata de remediar con este proyecto, es la falta de datos históricos
sobre los avances de la comprensión lectora de los alumnos que empiezan de
pequeños a tratar de juntar letras y sílabas.
Los resultados del SIMCE nunca han sido satisfactorios para los colegios particulares
subvencionados, pero hay excepciones que sobresalen notablemente. A pesar de las
dificultades de sus alumnos tanto sociales, económicas y de entorno demuestran poseer las mismas (o superiores) capacidades que otros alumnos de sectores
más acomodados y que tienen acceso a una educación diferente.
El punto en común de estos colegios sobresalientes es la medición de sus alumnos
mediante pruebas de comprensión lectora. Este proyecto trata de automatizar y
reducir considerablemente el tiempo entre que el alumno termina una prueba y el
profesor tiene entre sus manos un documento ordenado, tabulado y graficado con los
resultados de sus alumnos y un histórico que permite visualizar los progresos de los
alumnos.